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    1. 白公鵝中描寫白公鵝神態的詞語

      1.我發現《白鵝》和《白公鵝》都是寫鵝的

      14 白公鵝 學習目標:1.認識7個生字。

      2正確、流利、有感情的朗讀課文。.了解白公鵝的特點。

      3.比較《白鵝》和《白公鵝》在表達上的異同之處,體會作者的語言特點。一.作者介紹 尼·諾索夫 蘇聯著名兒童文學作家。

      他從1938年走上文學創作道路以來,寫兒童,為兒童而寫,辛勤耕耘了四十年,被譽為蘇聯兒童文學百寶箱中的一顆顆“明亮的珍珠”。直到無情的病魔逼他擱筆為止。

      “全不知” (《“全不知”游綠城》《“全不知”游太陽城》《“全不知”游月球》)三部曲就是這百寶箱中的三顆明珠。二.整體把握 (一)結構分析 課文是從白公鵝走路的姿態和平時的活動兩方面寫的。

      第一部分(1-2段) 寫鵝走路的姿態,突出了“慢條斯理”的特點:不僅每一步都掂量著走,即使是遇到狗,也不舉步奔跑;第二部分(3-6段) 寫鵝的活動,突出了“無憂無慮、自由自在”的特點:不僅聲勢大——翅膀有力、嗓門大,而且與人搶占水面、公然吞食魚餌,真是率性而為,毫無顧忌。(二)文章主旨 課文描寫了一只白公鵝的所作所為,表現了鵝的海軍上將派頭。

      也突出表現了作者對白公鵝的喜愛之情。(三)寫作特色1.擬人和夸張的寫法.2.風趣而幽默的語言. 三.要點解析 (一)重點詞語 掂量:斟酌。

      在課文中指白公鵝走路不緊不慢,好像每一步都要想好才落腳。 舉步:邁步。

      官司:訴訟。這里指作者與鵝爭水面的事。

      徑直:直接進行某件事,不在事前費周折。文中指白公鵝直接去吃魚餌,毫無顧忌。

      勾當:常指壞事情。文中指白公鵝吃魚餌的事情。

      主宰:掌握、支配人或事物的力量。在文中指白公鵝認為自己掌握著整條河。

      慢條絲理:形容動作緩慢,不慌不忙。(二)難點解析1.要是可以把軍銜授給禽類的話,這只白公鵝理當榮膺海軍上將銜了。

      它板正的姿勢啦,步態啦,和別的公鵝攀談時的腔調啦,全是海軍上將的派頭。“軍銜”是用來區別軍人等級的稱號,如元帥、將官、校官;“榮膺”指光榮地接受或承當,如,“榮膺戰斗英雄的稱號”;“攀談”的意思是拉扯閑談。

      作者用海軍上將來比白公鵝,突出了白公鵝的特點——有派頭。“板正的姿勢”“攀談的腔調”,都是擬人的寫法,這樣寫不僅形象,而且能使我們感受到作者對鵝的欣賞和喜愛。

      2.當白鵝在淺水灘里挺直身子、扇動起兩只長長的有力的翅膀時,水面上便泛起層層漣 漪,岸邊的蘆葦也會沙沙作響。“漣漪”指細小的波紋。

      這句話說明鵝的翅膀強健有力,有力到什么程度呢?水面上都 泛起“層層漣漪”,岸邊的蘆葦都會“沙沙作響”。3.白鵝大概認為這個世界上的所有東西都屬于它。

      它要是知道了連它自己也屬于村里的 少年斯焦普卡——他愿意的話,就可以把它抓起來,交給母親,用它和鮮白菜一起熬湯喝— —那可就要大吃一驚了。這是作者調侃的話。

      對近似“霸道”的鵝,作者雖然無可奈何,卻不憎恨它,之所以這 樣說,是出于一種喜愛。因為喜愛,才留心鵝的一舉一動,做種種的遐想,用人的心理去推測鵝的心理,更突出了鵝的行為的放肆,增加了幽默的效果,使人覺得很好笑,很有趣。

      在這句話中,出現了兩個破折號。破折號主要有三種作用:(1)表示注釋說明,(2)表 示聲音延長,(3)是表示話題轉移。

      這句話中的兩個破折號都有突然轉移話題的作用:剛開始敘述的主體是“它”,后來突然改變了角度說“他”,接著又說“它”,因此用破折號。4. 比較《白鵝》和《白公鵝》的相同和不同之處.相同點:(1)行文結構上,都是先介紹鵝的特點,再具體描寫。

      《白鵝》的線索更加清晰一些,它以過渡段統領全文,再從叫聲、步態和吃相上敘述鵝高傲的特點;《白公鵝》則以“海軍上將”突出鵝的派頭,接著描寫這只白公鵝走路“慢條絲理、不慌不忙”和爭搶淺水灘的趣事。(2)在描寫方法上,兩篇課文都非常注意擬人手法的運用。

      作者并沒有僅僅把鵝當作動物來寫,而是更多地賦予了它們人的情感,鵝的形象變得可親了,鮮活了,使人讀起來感到非常親切。(3)都善于用反語來表達對鵝的喜愛之情。

      《白鵝》的作者雖然口口聲聲言其“架子十足”,是“鵝老爺”,言語間卻流露出無法掩飾的親昵,《白公鵝》中寫道:“有多少次,它徑直把我罐頭筒里的魚餌咽進了肚里,有時還拖走掛著魚餌的釣繩。干這種勾當它從不偷偷摸摸,總是從從容容、不緊不慢的,因為它自認為是這條河的主宰。”

      作者的無可奈何中同樣透出了對鵝滿心的喜愛。另外,作者的語言都風趣幽默,用詞也有許多相同之處。

      不同點:(1)語言風格不同。由于國籍不同,民族不同,兩位作家的語言也帶有各自鮮明的特點。

      如,前者把鵝稱作“鵝老爺”,后者說鵝“理當榮膺海軍上將銜”,讀來給人以不同的形象感。(2)敘述的語氣不同。

      雖然兩位作者都是非常喜歡鵝的,但從敘述中,卻能感覺到不同的語氣。豐子愷更多的是善意的揶揄,如“我們的鵝老爺”,“附近的狗,都知道我們這位鵝老爺的脾氣”;葉·諾索夫更多的是欣賞,并且語調輕松,頗有調侃的味道。

      這在課文很多地方都有體現,如,“要是可以把軍銜授給禽類的話,這只白公鵝理當榮膺海軍上將銜了。”“干這種勾當它從不偷偷摸摸,總是從從容。

      白公鵝中描寫白公鵝神態的詞語

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